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CLEMI Mayotte

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Généralisation de l’EMI à Mayotte

Présentation du CLEMI

 

Le CLEMI est chargé de l’éducation aux médias et à l’information dans l’ensemble du système éducatif. L’éducation aux médias et à l’information (EMI) permet aux élèves d’apprendre à lire, à décrypter l’information et l’image, à aiguiser leur esprit critique, à se forger une opinion, compétences essentielles pour exercer une citoyenneté éclairée et responsable en démocratie. L’EMI a également pour objectif d’accompagner la parole des élèves dans le cadre scolaire, pour les former à la responsabilité et à l’exercice de la liberté d’expression. Les coordonnateurs du CLEMI ont pour rôle de promouvoir l’EMI et la création de médias scolaires dans les académies. L’essentiel de la formation de terrain, formation initiale et formation continue en éducation aux médias et à l’information, est pris en charge par les académies.

L’EMI comporte 4 volets :
– L’Éducation aux médias ;
– L’Éducation à l’information ;
– L’Éducation à la citoyenneté ;
– L’Éducation au numérique.

La généralisation de l’EMI dans les académies est pilotée au niveau national par la DGESCO et le CLEMI.

Circulaire de la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) du 27 janvier 2022 relative à la généralisation de l’EMI dans les académies ;
Vadémecum « Éducation aux médias et à l’information » ;
Vademecum « Créer une webradio scolaire ».

À Mayotte, le Directeur du CDP, Référent EMI de l’académie et également Coordonnateur académique du CLEMI est chargé de la mise en oeuvre de la généralisation de l’EMI accompagné par un groupe de travail « Cellule EMI académique » composée :
– Délégué de région académique au numérique éducatif (DRANE) ;
– Délégué de région académique à l’éducation artistique et à l’action culturelle (DAAC) ;
– Pôles d’inspection du 2nd degré via l’IA-IPR EVS et la chargée de mission (profs-docs) – Les professeurs documentalistes (Référent EMI dans leur établissement) ;
– Pôles d’inspection du 1er degré via les IEN, CPD, CPC et les instituteurs animateurs informatiques (IAI – Référent EMI dans leur circonscription) ;
– L’interlocuteur académique du numérique pour l’éducation aux médias et à l’information (IAN EMI) ;
– Professeurs d’autres disciplines investis dans l’EMI, les médias scolaires et le numérique.

Objectifs de L’EMI à Mayotte

  • Développer et promouvoir la formation continue des enseignants aux techniques et supports de l’EMI, à la découverte des notions par les élèves, à la valorisation des projets par le biais des dispositifs existants ;
  • Développer et promouvoir les projets de médias scolaires (WebTV, Web Radio, journaux scolaires, etc.) ;
  • Développer et promouvoir les projets scolaires de sensibilisation aux enjeux de l’EMI (sens critique, utilisation responsable des médias, INFO, INFOX – FAKE NEWS, cyberharcèlement, données personnelles et vie privées, etc.) ;
  • Développer et promouvoir les partenariats avec les médias locaux.

    Leviers d’action

    • Parcours « Enseignants » ;
    • Parcours « Élèves » ;
    • Parcours « Thématiques » par le biais des parcours EMI existants et des matrices EMI existantes dans les autres académies ;
    • La valorisation des médias scolaires à Mayotte (carte interactive) ;
    • L’organisation à Mayotte des événements portés par le CLEMI national (SPME ; Concours « Médiatiks » ; Concours « Zero cliché pour l’égalité Filles – Garçon », etc.) mais aussi la fête de la Radio, le concours « Jeunes reporters pour l’environnement », etc.)
    • La valorisation des actions réalisées avec les partenaires ;
    • Vers une dynamique EMI au sein de l’académie de Mayotte… !

      Parcours « Enseignants »

      Un parcours en 3 étapes : 1) Séminaire annuel – 2) Plans de formation 1er et 2nd degré – 3) Réalisation / Mise en oeuvre dans le projet d’école ou le projet d’établissement.

      Etape 1 - Un séminaire EMI-EAC organisé tous les ans pour s'informer, prendre des contacts, échanger entre pairs :

      Ce séminaire d’une journée permet de créer un lieu qui constitue un point d’entrée en termes d’information, de prise de contact et d’échange entre pairs. Les enseignants de l’académie intéressés par les thématiques de l’EMI et de l’EAC trouveront dans ce séminaire toutes les informations nécessaires à l’organisation de projets et pourront échanger avec leurs collègues qui font et qui s’investissent dans la mise en œuvre concrète de projets d’éducation aux médias, de médias scolaires et de projets artistiques et culturels.
      Les partenaires (médias professionnels, artistes, etc.) qui participent ou souhaitent s’investir dans des projets EMI et EAC en lien avec les enseignants de l’académie sont cordialement invités. La presse est également conviée à cet événement.

      Prochain séminaire le mercredi 31 mai 2023 – 8h00 à 16h00 – Collège de Kwalé (localisation)

      • Télécharger l’affiche du séminaire EMI-EAC 2022.
      • Télécharger l’invitation et le programme du séminaire EMI-EAC 2022.

       

       

      Etape 2 - Plan académique de formation (PAF EMI - 1er et 2nd degré) pour approfondir et monter en compétence :
       Les formations continues proposées dans un PAF EMI (1er et 2nd degré) permettront d’approfondir en offrant aux enseignants la possibilité de se former et de monter en compétence selon leur souhait de projet EMI et de médias scolaires (journaux scolaires, de webradio, de webTV, etc.), club de jeunes journalistes, classe médias, etc. au profit des élèves.
      – 3 modules du PAF EMI (1er et 2nd degré) sont proposés :
      Module n°1 : Enseigner l’EMI – Comment faire découvrir, faire connaître et faire comprendre les médias et l’information aux élèves ;
      Module n°2 : Créer des médias scolaires (Journaux, Webradio, WebTV) ;
      Module n°3 : Valoriser vos projets EMI et médias scolaires.

      – Consultez le PAF EMI 1er et 2nd degré (fichier pdf) – Pour vous inscrire cliquer sur le lien de la dernière colonne du tableau : PAF EMI Mayotte 2022-2023 (1er et 2nd degré)
      – Formation EMI et médias scolaire dans le cadre de la venue de 2 formateurs du CLEMI national à Mayotte (Réservé aux acteurs des cités éducatives et aux professeurs documentalistes) : https://emi.yt/wp-content/uploads/2022/10/Venue-2-formateurs_SOFIA-FMO.pdf.

      Etape 3 - Mise en oeuvre concrète en interdisciplinarité dans les projets d'école et les projets d'établissement :

      Une mise en oeuvre concrète qui s’inscrit dans le projet d’école ou le projet d’établissement, par le biais d’Atelier interdisciplinaire, Formation d’initiative locale (FIL), Enseignement pratique interdiciplinaire (EPI), etc., permettant la création de médias scolaires (journaux scolaires, webradio, webTV), club de jeunes journalistes ou de classes médias.
      Pour le 2nd degré, les professeurs documentalistes sont les référents EMI des établissements (recommandation de la circulaire de la DGESCO)
      et doivent autant que possible être associés aux projets EMI et médias scolaires de l’établissement ;
      Pour le 1er degré, les instituteurs animateurs informatiques (IAI) et les conseillers pédagogiques sont les points de contact. 

      Ressource à consulter : Guide de mise en oeuvre concertée de l’Éducation aux médias et à l’information (EMI) au sein des établissements publics locaux d’enseignement (EPLE). Lien : https://view.genial.ly/62587d300b3e740018445693/interactive-content-emi-en-eple

      Parcours « Élèves »

      L’éducation et l’apprentissage au profit des élèves et de leur réussite sont réalisés en 4 étapes :

      Étape 1 - Faire découvrir - Faire connaitre – Faire comprendre l'EMI (médias, information, numérique et citoyenneté) par le biais de parcours et de matrices thématiques :

      Utilisation des « Parcours thématiques » du CLEMI ou d’autres académies : La Réunion, Nancy-Metz, Nantes, Toulouse, Normandie, Nice, etc. Il est envisagé en 2022-2023, la création d’un parcours EMI de l’académie de Mayotte.

      Exemples de compétences à acquérir :

      1. INFORMATION ET DONNÉES : • Mener une recherche et une veille d’information • Gérer des données • Traiter des données • Fake News, fausses nouvelles et désinformation.
      2. COMMUNICATION ET COLLABORATION : • Interagir • Partager et publier • Collaborer • S’insérer dans le monde numérique
      3. CRÉATION DE CONTENUS : • Développer des documents textuels • Développer des documents multimédias • Adapter les documents à leur finalité • Programmer
      4. PROTECTION ET SÉCURITÉ : • Sécuriser l’environnement numérique • Protéger les données personnelles et la vie privée • Protéger la santé, le bien-être et l’environnement
      5. ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE : • Résoudre des problèmes techniques • Évoluer dans un environnement numérique

      Exemples de thématiques possibles :

      • Faire découvrir les notions de document, de support, de structure du document, de message, d’information, de type d’information, de dessins de presse, de médias, d’espace informationnel (bibliothèque, médiathèque, bibliothèque d’école, le CDI, internet, etc.) ;
      • Connaître ce qu’est l’information, savoir la rechercher, savoir l’analyser, la vérifier, la partager, la diffuser et enrichir également la culture générale des élèves par ce biais ;
      • Comprendre et identifier INFO – INFOX et FAKE NEWS, cyberharcèlement, théorie du complot, etc. ;
      • Comprendre ce qu’est un Média, quel est son rôle et la pluralité des supports (TV, Radio, Presse, Internet, réseaux sociaux) ;
      • Faire acquérir un esprit critique, débattre, échanger, respecter la parole de l’autre, la liberté d’expression et ses limites ;
      • Développer une attitude réfléchie et citoyenne vis-à-vis des médias et de l’information ;
      • Etc.
      Étape 2 - Rencontrer

      Visiter des bibliothèques, des médiathèques, le CDI du collège avant l’entrée en 6ème, etc. ;
      Visiter des médias professionnels (salle de rédaction, studio, plateau, régie, etc.) ;
      Échanger avec les professionnels créateurs et gestionnaires d’information (documentalistes, journalistes, dessinateurs de presse, artistes, auteurs, écrivains, etc.) et comprendre le rôle de ces métiers ;
      Etc.

      Ressource à utiliser : Guide pratique du CLEMI « Rencontre avec des professionnels des médias et de l’information en milieu scolaire »

      Étape 3 - Pratiquer

      Encourager les productions d’élèves (dessins, photos, vidéos, podcasts, articles, blogs, etc.)
      Créer un média scolaire (JOURNAUX SCOLAIRES, WEBRADIO, WEBTV, MAGAZINE, REVUE, BLOG, SITE INTERNET, RÉSEAUX SOCIAUX, etc.)
      Utiliser les matériels et techniques journalistiques ;
      Développer l’écrit, l’oral, la prise de parole (prépare également les terminales à l’épreuve du « Grand oral »), le débat, le respect de la parole de l’autre, etc. ;
      Etc.

      Étape 4 - Valoriser

      – Valoriser les productions d’élèves et les médias scolaires en s’appuyant sur :
      La carte interactive des médias scolaires (Lien : https://emi.yt/?page_id=1443) ;
      Les dispositifs, événements et concours du CLEMI (SPME, concours « Médiatiks », fête de la radio, etc.) (Lien vers tous les dispositifs du CLEMI : https://www.clemi.fr/fileadmin/user_upload/Brochures/EMI2021/CLEMI_Brochure2021.pdf) ;
      Publication de production d’élèves dans les médias professionnels à Mayotte et en métropole :
      – Les chaînes d’outre-mer « La Première » de France Télévisions à l’ocassion de la 1ère Fête de la Radio (31 mai – 1er juin 2021) (https://soundcloud.com/user-453183294) ;

      – La Somapresse : Magazine CHAB n°1, CHAB n°2, CHAB n°3, CHAB n°5.

      Etc.

      Rôle de l’IAN EMI

      Newsletter du CDP,

      -Réseaux sociaux : Facebook, Twitter, Instagram, Tik Tok ;

      • Faire connaître les ressources numériques éducatives en EMI : 

      -Matrice EMI Mayotte (futur site internet « emi.yt ») ;

      -Autres parcours et matrices EMI à valoriser également : CLEMI,  RéunionNancy-MetzNantesToulouseNormandieNice) ;

      -Plateformes numériques à valoriser : LUMNI, ÉducARTE, Édubase, ÉduNum, EducNum, etc. ;

      • Faire connaître et conseiller les enseignants sur les outils numériques et les matériels permettant :

      -d’enseigner l’EMI avec le numérique ;

      -la création de médias scolaires (journaux scolaires, webradio, webTV).

      • Mettre en œuvre une veille permettant de valoriser les usages et expériences numériques disciplinaires en lien avec l’EMI ;
      • Proposer des expérimentations par exemple, en contribuant aux TraAM (travaux académiques mutualisés) => Matrice EMI Mayotte
      • Un rapport d’activité à rédiger tous les ans.

      Vidéo Éduscol IAN EMI

      Adresse géographique

      RN 2 - Lycée Polyvalent de Dembéni à Tsararano - 3ème étage du Lycée

      Adresse POSTALE

      Rectorat de Mayotte
      Rue Sarahangue
      B.P 76
      97600 Mamoudzou

      Téléphone

      0269 64 03 28

      Email

      cdp@ac-mayotte.fr

      Horaires d'ouverture 2022-2023

      - Du lundi au jeudi : 7h30 à 16h30
      - Le vendredi : 7h30 à 13h00

      Horaires et jours de permanence administrative 2022-2023

      - Horaires : 7h30 - 13h00
      - Jours de permanence :
      . 19, 22, 23 août 2022
      . 10 et 11 octobre 2022
      . 05 et 06 janvier 2023
      . 02 et 03 mars 2023
      . 24 et 25 avril 2023
      . 18, 21, 22 août 2023

      Horaires RAMADAN 2023

      - Journée continue : 7h00 - 15h45
      - Date prévisionnelle : 22 mars au 21 avril

      Périodes de fermeture 2022-2023

      - 7 juillet au 18 août 2022
      - 12 au 21 octobre 2022
      - 12 décembre 2022 au 4 janvier 2023
      - 20 février au 1er mars 2023
      - 26 avril au 8 mai 2023
      - 10 juillet au 17 août 2023

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